Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Комплекс средняя общеобразовательная школа-детский сад»
МАОУ «КСОШ-ДС»
О чём поют птицы?
Экологический проект
Пыть-Ях, 2017
Участники проекта: воспитатели старше-подготовительной группы:
Лукиных Л.Б., Черепанова И.В
музыкальный руководитель Есликовская Л.М.
воспитанники разновозрастной группы (5-6 лет)
родители воспитанников
Тип проекта:
- по числу детей – групповой;
- по содержанию – социально-педагогический;
- по доминирующему методу – информационно-практико- ориентированный;
- по образовательным областям – интегрированный (социально-коммуникативное; познавательное, речевое развитие; художественно-эстетическое);
- по продолжительности – краткосрочный (2 недели)
Период работы: с 30 октября по 10 ноября.
Итоговое мероприятие: познавательно-игровая программа «Птицы – наши друзья».
Дата проведения итогового мероприятия: 10 ноября.
Проблема:В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Перед нами встает задача – расширять представления детей о птицах, зимующих в нашей местности, познакомить с их видами и характерными особенностями; воспитывать желание заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.
Актуальность. Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. Экологическое образование и воспитание — чрезвычайно актуальная проблема современностии начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Ведь небрежное и даже жестокое отношение к природе всегда начинается с недостатка экологического образования и воспитания. Данный проект призван восполнить эти пробелы, научить любить и понимать природу, сформировать у детей основы экологической культуры.
Цель: формированиеу дошкольников на основе экологических знаний бережного и созидательного отношения к миру птиц.
Задачи:
- систематизировать представления детей о месте обитания птиц, способах добывания пищи,способах защиты, повадках, зимовки в зависимости от окружающей среды;
- развивать познавательную активность, способность устанавливать причинно-следственные связи между поведением животных, растений и погодными явлениями;
- воспитывать бережное отношение к пернатым, приучать выражать свою заботу о них в полезной деятельности;
- совершенствовать изобразительные умения детей, поощрять желание детей использовать разнообразные материалыдля лепки и рисования, развивать творчество и фантазию;
- совершенствовать коммуникативные навыки;
- укреплять сотрудничество педагогов и родителей в вопросах экологического воспитания детей в рамках экологического проекта.
Взаимодействие с родителями:
- подбор новых более эффективных форм сотрудничества с родителями;
- изучение компетентности родителей по теме проекта (анкетирование);
- помощь родителей в изготовлении настольно- печатных игр, дидактических игр;
- участие родителей в конкурсе-выставке «Лучший домик для птиц»;
- взаимодействие с родителями при подготовке к досугу «Птицы – наши друзья»;
- памятки и консультации для родителей «Как кормить птиц», «Как помочь птицам пережить зиму», «Как изготовить кормушку для птиц».
Предполагаемый результат:
- формирование у детей представлений о жизнедеятельности зимующих птиц;
- накопление детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой;
- формирование осознанного отношения к объектам живой природы;
- развитие практических действий по охране природы;
- пополнение активного словаря детей;
- воспитание любви и бережного отношения к птицам.
Реализация проекта.
1-й этап – подготовительный (30 октября):
- довести до участников проекта данную проблему;
- обсуждение целей и задач проекта;
- распределение материала на блоки, составление плана работы по проекту;
- закрепление ответственных за определённое направление работы;
- организация предметно-развивающей среды: изготовление дидактических игр, раскрасок на тему «Птицы – наши друзья»;
- подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок, музыкального материала по теме;
- разработка сценария итогового мероприятия с родителями, педагогами и детьми разновозрастной группы.
2-й этап – основной, практический (с 31октября по 9ноября):
|
Вид деятельности |
Задачи |
Ответственные |
|
Наблюдение за птицами в природе, целевые прогулки |
- побуждать детей к наблюдению за повадками птиц, их пением; - закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду; - расширять знания о жизни птиц в холодный период; - воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам; - развивать любознательность, связную речь, логическое мышление, память, внимание. |
Воспита-тели |
|
Совместная ОД (познание) «Перелётные птицы» |
- обобщить знания детей о перелетных птицах; - закрепить представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии, вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, играют определенную роль в эволюции планеты. |
Воспита-тели |
|
Беседы: «Охрана птиц» «Правила кормления птиц» «Для чего нужны кормушки?» «Какие птицы прилетают к птичьей столовой?» «О чём поют птицы летом, зимой?» |
- расширять знания детей о повадках, образе жизни птиц; - уточнить названия птиц, знания о приспособленности зимующих птиц к условиям погоды зимой, - уточнить знания о правилах кормления птиц зимой, о значении подкормки птиц, - воспитывать бережное и заботливое отношение к пернатым, желание заботиться о них. |
Воспита-тели |
|
Совместная ОД (пластилинография) «Снегири на ветке рябины» |
- расширять представления о зимующих птицах посредством творческой деятельности; - развивать интерес к художественному творчеству через обогащение кругозора детей. |
Воспита-тели |
|
Раскрашивание птиц «Птичка на ветке» |
- развивать интерес к художественному творчеству через обогащение кругозора детей; - расширять представления о зимующих птицах посредством изобразительной деятельности. |
Воспита-тели |
|
Совместная ОД (лепка) «Учимся лепить птиц» |
- формировать умение детей изображать птиц, передавая характерные особенности каждой птицы (форму, величину), исходя из ряда наблюдений за птицами. |
Воспита-тели |
|
Дидактические игры «Третий лишний», «Каких птиц зимой не увидишь?» |
- воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете; - развивать умение видеть и чувствовать красоту природы, восхищаться ею; - развивать мышление, память, сообразительность. |
Воспита-тели |
|
Музыкальные, пальчиковые и подвижные игры |
- развивать двигательную активность через передачу образов птиц и животных; - развивать мелкую моторику, память; - развивать координацию движений. |
Муз.рук. |
|
Организация конкурса «Лучший домик для птиц» |
- вызывать у детей и родителей их интерес к окружающему миру; -способствовать совместному творчеству. |
Воспита-тели, родители |
|
Акция «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца» |
- обогащать словарный запас; - закрепить знания детей о том, чем питаются птицы в холодный период года; - развивать умение строить причинно-следственные связи. |
Воспита-тели |
|
Чтение художеств. литературы |
- активизировать интеллектуально-познавательную деятельность; - воспитывать бережное отношение к миру природы; - расширять словарь ребёнка. |
Воспита-тели |
Продукт проекта:
- выставки детских работ («Снегирь на ветке рябины», «Раскрашиваем птиц», «Учимся лепить птиц»);
- выставка совместных работ (кормушек) «Лучший домик для птиц»;
- оформление памяток для детей и родителей «Как помочь зимующим птицам?»;
- оформление буклетов для родителей «Как кормить и охранять птиц»;
- оснащение участка кормушками для птиц, изготовленными своими руками;
- проведение акции «Покорми птиц вместе с детьми»;
- проведение досуга для детей и родителей «Птицы – наши друзья».
1-й этап – заключительный (10 ноября):
Итоговое мероприятие по проекту. Познавательно-игровая программа для старших дошкольников «Птицы – наши друзья».
В результате проведенной работы дети узнали:
- какие птицы остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
- как различить птиц по внешнему виду, повадки птиц;
- какие корма предпочитают птицы;
- о чём поют птицы летом, а о чём - зимой, почему песни у них разные;
- птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла, чем ярче светит солнце, тем больше птиц на улице, тем они активнее.
Вывод. Таким образом, мы считаем, что у дошкольников были сформированы целостные представления о жизни зимующих птиц посредством «живого общения» с птицами; повысилась заинтересованность родителей в заботе о птицах, желание заботиться о них в зимний период (изготовление кормушек); повысилась заинтересованность детей в заботливом и бережном отношении к птицам (подкормка птиц). Тем самым, мы вместе с родителями и детьми повысили заинтересованность в природоохранной деятельности, формировали осознанное отношение к живой природе, посильную для детей работу по уходу и охране птиц. По результатам нашей проделанной работы, мы решили продолжать работу по охране и заботе птиц.
