Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                      Трубчевский детский сад комбинированного вида «Белочка»_______

242220,Брянскаяобл.г.Трубчевск,ул.Володарского,2В тел.:8(48352)2-23-81,tihimina@mail.ru

Проект

 по экологическому воспитанию дошкольников

 на тему: «Огород на подоконнике»

 в подготовительной группе КН.

СКАЧАТЬ (с фото)

 

 

Вид проекта: долгосрочный, творческий.

Срок реализации: 03.03. 2017 – 05. 05. 2017

 

Подготовила:

воспитатель 1 кв.категории

Костюченко Е.С.

 

Трубчевск, 2017г.

Проект: долгосрочный;

Вид проекта: познавательный,творческий;

Форма проведения: фронтальная;

Продолжительность: 2месяца;

Участники проекта: дети подготовительной группы,родители,воспитатели;

Возраст детей: 6-7лет;

Цель: Обобщить и расширить знания дошкольников о том,как ухаживать за растениями вкомнатных условиях; формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Воспитание у детей любви к природе. Привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателей, детей и родителей, создание в группе огорода на подоконнике.

 

Интеграция: (образовательные области):познавательное развитие,социально-коммуникативное,речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

 

Задачи по образовательным областям:

 

 

Познавательное развитие:

1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

 

1. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( лук, цветы, помидоры);

 

1. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.

 

1. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

 

1. Развивать умение наблюдать, выделять предмет из окружающего пространства по определѐнным признакам. Обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.

 

Социально-коммуникативное развитие:

 

1. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

 

1. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

 

1. Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.

 

1. Развивать познавательные и творческие способности.

 

1. Формировать положительное взаимоотношения ребенка со взрослыми и со сверстниками.

 

1. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

 

1. Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым.

 

Речевое развитие:

 

1. Развивать речь как средство общения, обогащать и активизировать словарь, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

 

1. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении с взрослыми и сверстниками

 

Художественно-эстетическое развитие:

 

1. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

 

Методы: наглядные,словесные, поощрение.

 

Приемы: игровая ситуация,объяснение,показ,речевое общение,загадки,

 

Словарная работа: семена,почва,рассада,подкормка,всходы,росток,побег.

 

Материал и оборудование: лоточки,земля,семена,совочки,лейка, лупа.

 

Работа с родителями.

 

Предложить родителям помочь в организации  проведения проекта «Огород на подоконнике»

 

– контейнеры, землю, семена для посадки.

 

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными  и дикорастущими растениями.

 

1. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

 

1. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

 

1. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
2. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
3. Создание в группе огорода на подоконнике.

 

1. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

 

1. Активное участие родителей в реализации проекта.

 

Этапы работы над проектом:

 

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я неделя.

 

1. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-я, 3-я неделя.

 

1. Заключительный: подводятся итоги, итоговая беседа – 4-я неделя.

 

1. Оформили выставку рисунков «От семени к ростку».

 

Этапы реализации проекта

 

№	Мероприятия	Цели	Ответственные и сроки проведения
1 этап подготовительный
1	Беседа с родителями на тему «Огород на подоконнике»	Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.	Воспитатели 03.03
2	Подбор наглядно – дидактических	Создать условия для реализации	Воспитатели,
	пособий, демонстрационного	проекта «Огород на подоконнике».	родители
	материала, природного материала,		06.03-09.03
	художественной и научной
	литературы, приобретение семян,
	рассады и необходимого оборудования.
2 этап основной
1	Чтение книг, рассматривание иллюстраций о растениях.	Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.	Воспитатели
			10.03, 14.03, 21.03, 28.03, 11.04, 19.04, 27.04
2	Беседы: «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Дикорастущие и культурные растения», «Первые всходы», «В мире растений»	Ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком), познакомить с интересными представителями мира растений.	Воспитатели
			13.03 17.03 23.03   05.04 20.04
3	Практическая деятельность: посадка	Вызвать интерес к выращиванию	Воспитатели 15.03
	лука.	огородной культуры.
4	Наблюдение за ростом лука.	Учить детей замечать изменения,	Воспитатели в теч. месяца
		которые происходят  у
		прорастающих луковиц.
5	Труд в уголке природы.	Продолжать учить детей правильно	Воспитатели в теч. реализации проекта
		строить суждения и делать выводы о
		создании благоприятных условий
		(воды, света, тепла)
6	Рассматривание  овощных и цветочных	Дать понятие о том, что форма и	Воспитатели 16.03
	семян через лупу	количество семян у разных растений
		разное. С помощью лупы определить,
		что помогает перезимовать семенам
7	Практическая деятельность:	Продолжать формировать навыки	Воспитатели в теч. реализации проекта
	выращивание рассады (помидоры, цветы).	посадки и ухода за растениями.
8	Наблюдения: за тем, как растут  наши	Продолжать учить детей замечать	воспитатели
	растения	изменения в росте и развитии	в теч. реализации проекта
		растений.
	Дидактические игры:  «Угадай на ощупь», «Узнай на вкус», «Угадай название овоща»,	Закреплять умение различать овощи, называть их быстро, находить нужный овощ среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету, где растут.	Воспитатели 20.03 24.03 29.03
3 этап заключительный
1	Обработка и оформление материалов		Воспитатели 03.05-04.05
	проекта в виде фотографий.
2	Анализ результативности		Воспитатели 05.05

Организационная деятельность.

 

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме
2. Подобрать материал и оборудование для опытно - экспериментальной деятельности
3. Составить перспективный план мероприятий

 

План реализации проекта.

 

1. Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки. (Воспитатели группы, первая неделя марта).

 

1. Беседа с родителями «Участвуем в проекте «Огород на подоконнике»».

 

1. Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена).

 

1. Разбивка огорода на подоконнике. (Дети, воспитатели).

 

Исследовательский этап:

 

Рассматривание семян , посадка семян и рассады.

 

1. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

 

1. Беседы с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы», «Дикорастущие и культурные растения».

 

1. Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «Угадай название овоща» и др.

 

1. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях.

 

1. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу).

 

1. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде.( Воспитатели группы. В течение всего проекта).

 

Заключительный этап

 

1. Подведение итогов реализации проекта.
2. Оформление выставки рисунков детей «От семечки к ростку».
3. Проведение конкурса д/и «Угадай название овоща».

Подготовительный этап:

 

Цель: Расширять знания детей:где можно приобрести семена,землю,предметы ухода зарастениями.

 

Задачи:

 

1. Продолжать формировать понятия - специализированный магазин, продавец, покупатель.
2. Познакомить детей с разновидностью семян, предметами  ухода за ними.
3. Воспитывать уважительное отношение к труду продавца - консультанту.

 

1. Вызывать у детей желание узнавать, откуда появляются семена, как их хранят, и что с ними делать дальше.

 

Предшествующая работа:

 

Воспитатель вместе с детьми рассматривает семена разных растений.

 

Задает вопросы:

 

-  Откуда привозят семена?

-  Кто и как выращивает красивые цветы?

-  Почему полезнее земля для растений, которая  в магазине, чем земля с газонов?

-  Почему так много горшков для цветов?

-  Если различия для посадки, или можно использовать любой горшок?

-  Насколько важен уход за растениями, или их можно просто поливать?

-  Как надо правильно садить растения?

 

Практическая часть

 

В группе детского сада разбивка огорода на подоконнике.

 

Проанализировав информацию, полученную от воспитателя дети под руководством воспитателя, приступили к разбивке огорода на подоконнике.

 

Вначале они приготовили лоточки, наполнили их землей. Рассмотрели семена, обратили внимание, что не все семена одинаковые.

 

После посадки семян в землю важно полить землю водой, что бы семена «проснулись», и начали прорастать.

 

Воспитатель предложила подумать: похож наш подоконник на огород? И чего для этого не хватает. Вмести с детьми, подоконник оформили атрибутами и игрушками соответствующими тематике.

Заключительный этап

 

1. Участие в конкурсе «Огород на подоконнике»
2. Этот проект значим для всех его участников:

 

Дети: получения новых знаний, проявления активности в процессе выполнения трудовых поручений Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации

 

насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

 

Родители: предоставление материала для выполнения трудовых и экспериментальных действий

 

 

По реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие результаты:

 

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

 

1. У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

 

1. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

 

1. Дети увидели многообразие посевного материала.
2. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
3. В группе был создан огород на окне.
4. Дети стали более уважительно относиться к труду.
5. Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.
6. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».