Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №39 "Рябинка"
Проект по формированию безопасного поведения у детей дошкольного возраста МАДОУ д/с №39» Рябинка»
«Осторожен будь всегда!»
СКАЧАТЬ (полная работа с картинками)
Выполнила: Воспитатель
Худякова Е.В.
г.Домодедово-2017
Полное название проекта: «Осторожен будь всегда!»
Продолжительность проекта:2015-2017г.
Вид проекта: долгосрочный.
Тип проекта: познавательно – ориентированный
Участники проекта: воспитатели, работники детского сада, воспитанники и их родители.
Возраст детей: дети старшего дошкольного возраста.
Актуальность проекта:
-Актуальность данного проекта обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.
-Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.
-Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью.
Дошкольный возраст — важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности и здорового образа жизни в целом. И поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Под безопасностью большинство исследователей понимают такое состояние человека, которое с определенной вероятностью обеспечивает невозможность причинения вреда его существованию, как другим, так и им самим, благодаря имеющимся знаниям, умениям и навыкам, как это сделать. Такое определение дают О.Н.Русак близкие к нему определения безопасности дают С.К.Шойгу, Н.Н. Авдеева. Как отмечает С.К. Шойгу, обеспечение безопасности жизнедеятельности - это, по существу, создание таких условий в системе, при которых действие детерминированных или случайных факторов, вызывающих появление опасности, ограничивается и в итоге приводит к снижению опасности до приемлемого уровня.
Правовой основой формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности на современном этапе являются:
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон Российской Федерации «Об образовании».
3. «Концепция дошкольного воспитания», В.В.Давыдов, В.А.Петровский.
Цель проекта:
формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил дорожного движения и безопасного поведения на улице и в лесу. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта:
Образовательные
Учить детей видеть дорожные знаки и соблюдать правила на дороге.
Учить применять правила безопасности с незнакомыми людьми и предметами Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
Развивающие
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Развивать творческие способности дошкольников
Воспитательные
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику детского травматизма.
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Практические
Прививать практические навыки поведения детей в определённых опасных ситуациях в быту, на улице и в лесу.
Учить элементарным правилам дорожного движения.
Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
Вовлечь их в образовательный процесс
Принципы реализации проекта:
Систематическое изучение наиболее вероятных причин детского травматизма на дороге.
Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.
Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.
Прогнозируемый результат реализации проекта:
Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов.
Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Овладение знаниями простейших дорожных знаков, правил для пешехода и знаний сигналов светофора до автоматизма.
Соблюдение правил поведения с незнакомыми людьми и предметами.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.
Обеспечение проектной деятельности:
Мультипликационные фильмы «Уроки осторожности» Уроки тётушки Совы, Просмотр мультфильма «Машины специального назначения» из сериала «Азбука безопасности смешариков», «Игра с огнём», азбука безопасности со смешариками «Кто быстрее», «Правила безопасного поведения детей на природе»,
Этапы реализации проекта:
Первый этап: Подготовительный.
Цель: определить основные направления работы.
Задачи: разработать концептуальные подходы к вопросам, которые формируют навыки обеспечения жизнедеятельности ребенка в детском саду.
Второй этап: Организационный.
Цель: составить программу проекта взаимодействия семьи, детского сада и служб, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности человека.
Задачи: оценить возможности субъектов профилактики; подготовить материально-техническую базу. Создать необходимые условия для профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.
Третий этап. Основной.
Цель: провести мероприятия проекта по профилактике основ безопасности, подбор инновационных методов работы по организации профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.
Четвертый этап. Заключительный.
Цель: обобщение полученного опыта; осмысление его в виде модели психолого-педагогического взаимодействия семьи, детского сада и городских служб, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности человека.
Система и последовательность работы по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников представлена тематическими блоками:
- Ø Мир вокруг
- Ø Безопасная дорога
- Ø Пожарная безопасность
Блок «Мир вокруг»:
- · Дается объяснение тому, что именно может быть опасным в общении с другими людьми; что не всегда приятная внешность совпадает с добрыми намерениями и какое поведение следует выбрать в сложной ситуации.
- · Если ребенок потерялся, ориентирование на местности.
- · Мы говорим о загрязнении окружающей среды, о бережном отношении к живой природе; о ядовитых растениях; о контактах с животными
- · Острые и тяжелые предметы, балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. А также, умение пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях. Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей (предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей нужно научиться правильно, обращаться (иголка, ножницы, нож); предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, режуще-колющие инструменты).
- · Изучение строения организма, закрепление навыков личной гигиены, о роли лекарств и витаминов, отношение к больному человеку, а также детские страхи, конфликты между детьми и т.д.
Блок «Безопасная дорога»:
- · Правила дорожного движения, правила поведения в транспорте , изучение дорожных знаков, анализирование дорожных ситуаций,
Блок «Пожарная безопасность»:
- · Представление о пожаре, об опасности огня, о порядке действия во время пожара А также, умение пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях. Пожароопасные предметы опасности. Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей (предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, розетки, включенные электроприборы);
Пути реализации:
-Цикл занятий «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»
-Цикл занятий «Огонь наш друг, Огонь наш враг!»
-Беседы, обсуждения с детьми на тему: «Осторожен будь всегда !»
-Дидактические и развивающие игры, подвижные игры.
-Изготовление книг с рассказами и рисунками детей.
- -Рассматривание иллюстраций, картинок.
-Оформление выставок рисунков и поделок «Улица города». (С родителями)
-Анкетирование родителей.
-Разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок.
-Изготовление макетов дороги.
-Консультации, информации для родителей;
- КВН « Красный,Жёлтый,Зелёный!»
Заключение
Дошкольный возраст - важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы фундамента жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя.
Литература:
1.Н.Н.Авдеева, Н.Л.Князева, Р.Б. Стёркина «Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009г.
2. О.В.Черемшенцева «Основы безопасного поведения дошкольников», Волгоград: Издательство «Учитель» , 2012г.
3. В.К.Полынова, З.С.Дмитриенко и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры.» СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012г
Приложение №1
Стенды, беседы, консультации, анкеты для родителей
Тесты для воспитанников
«Азбука светофора»
1.В наше время очень часто происходят дорожно-транспортные происшествия «аварии». Как ты думаешь, из-за чего они происходя?
2.Какие правила дорожного движения должны знать пешеход и водитель автотранспорта?
3.Как ты считаешь, нужны ли правила дорожного движения? Если да, то зачем?
4.Всегда ли ты соблюдаешь правила дорожного движения?
5.Соблюдают ли правила дорожного движения твои родители?
6.Как ты считаешь, какую работу выполняют органы полиции для того, чтобы предупредить дорожно-транспортные происшествия?
7.Как ты думаешь, что еще можно сделать для того, чтобы дорожно-транспортные происшествии не происходили вообще?
«Служба 01»
- Как ты думаешь, почему возникают пожары?
- Что надо сделать, если пожар все - таки возник?
- Какая служба тушит пожары?
- Знаешь ли ты номер пожарной безопасности?
- Люди, какой профессии работают в службе пожарной безопасности?
- Какой техникой они пользуются?
- Как избежать возникновение пожара?
«Как избежать беды?»
(общение с социальном окружением)»
- Представь, что ты остался дома один, и в дверь позвонили незнакомые тебе люди. Что ты будешь делать?
- Представь, что ты гуляешь во дворе и к тебе подходит незнакомая женщина(мужчина), угощает тебя конфетами, и предлагает пойти с ней домой и посмотреть на ее красивых котят, которые родились у ее кошки. Что ты будешь делать?
- Как ты думаешь, можно ли детям одним гулять далеко от дома - в лесу, в парке и т.д.? Почему?
- Представь, что пошел с мамой в магазин и случайно потерялся. Что ты будешь делать?
- Знаешь ли ты свой домашний адрес? Назови его.
- У тебя дома есть телефон. Представь, что мама пошла в магазин, папа на работе, а ты дома один. Вдруг зазвонил телефон. Ты поднимешь трубку, и незнакомый голос спрашивает твоих родителей. Твои действия?
- Как ты считаешь, можно ли детям гулять до темноты? Почему?
- Как ты думаешь, нужно ли рассказывать родителям, о том, что с тобой случилось? Почему?
Анкета для родителей
«Я и мой ребенок на улицах города»
Уважаемые родители! Мы просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты, которая поможет узнать, насколько Ваши дети знают и умеют пользоваться правилами дорожного движения.
1. Знает ли Ваш ребенок свой домашний адрес?
- Знает название города, улицы, номер дома, квартиры, телефоны
- Знает только одно, два наименования
2. Как Вы добираетесь домой с ребенком из детского сада?
- Пешком
- На транспорте
3. Если Вам приходиться идти пешком, то Вы с ребенком:
- Переходите дорогу всегда по пешеходной дорожке, смотрите на сигнал светофора
- Переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин и не смотрите на сигналы светофора
- Переходите дорогу там, где удобно и близко к дому.
4. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может рассказать что они обозначают:
- Да
- Нет
- Затрудняюсь ответить
5. Когда Вы в последний раз показывали ребенку знаки дорожного движения и рассказывали что они обозначают
- Постоянно, когда приходится пользоваться транспортом, переходить дорогу
- Достаточно давно
- Не помню
7. Достаточно ли знаний о правилах дорожного движения получает Ваш ребенок в детском саду.
- Да, достаточно
- Нет, недостаточно
- Затрудняясь ответить
