Валигура Любовь Андреевна
МБДОУ «Детский сад №7 «Сказка»
Иркутская обл, Усольский р-н, д. Буреть
Воспитатель
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в группе раннего возраста
«Пойдём в гости к петушку, дадим зёрнышек ему»
СКАЧАТЬ (с фото)
Цель: Создать условия для формирования знания детей о домашних животных и птицах.
Задачи:
Развивающая:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.
Образовательная:
продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, с основными цветами (жёлтый)
Воспитательная:
бережное отношение к обитателям живой природы. Формировать навыки умение работать сообща.
Материалы и оборудование: картина с изображением курочки с цыплятами; мягкая игрушка – кошка; резиновая игрушка петушка; листы белой бумаги формата А5; гуашь желтого цвета; зерно(пшено); влажные салфетки; мольберт; образец рисования «зернышек».
Предварительная работа: чтение потешек; рассматривание альбома «Домашние животные», рассматривание игрушки – петушка картины «Курочка с цыплятами», рассматривание зернышек (пшена).
Ход занятия:
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Усаживаются рядом с мольбертом (на мольберте висит заранее подготовленная картина «Курочка с цыплятами»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинку. Кто это?
Дети: Это курочка.
Воспитатель: А кто рядом с курочкой?
Дети: Цыплята.
Воспитатель: А как курочка зовет своих цыпляток?
Дети: Ко-ко-ко.
Воспитатель: А как цыплята ей отвечают?
Дети: Пи-пи-пи.
Раздается крик петушка: « Ку-ка-ре-ку». (Петушок заранее спрятан в домике в другой стороне группы.)
Воспитатель: Чей вы слышите голосок?
Дети: Петушка
Воспитатель: Ребята, пойдемте в гости к петушку.
Подвижная игра «Большие ноги шли по дороге…»
Большие ноги шли по дороге,
Топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке
Топ, топ, топ, топ, топ.
( на дороге лежит игрушка-кошечка)
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто к нам прыгнул на дорожку?
Дети: Кошка.
Воспитатель: Поздоровайтесь с ней.
Дети: Здравствуйте, кошечка (рассматриваем кошечку)
Воспитатель: Посмотрите, какая у кошечки шерстка мягкая, пушистая. (дети гладят кошечку)
Воспитатель: А на мордочке, что есть у кошечки?
Дети: Глаза, усы, ротик.
Воспитатель: Правильно ребята!
Как же нам пройти по дорожке?
(ответы детей)
Воспитатель: Давайте попробуем ей погрозить. Она испугается и убежит.
Чтение потешки «Киска, киска, киска брысь…»
Киска, киска.
Киска, брысь!
А дорожку не садись.
Здесь ребятки пойдут,
Через киску упадут!
(Все дети проговаривают потешку.)
Воспитатель: наша кошечка не испугалась, не убегает. Давайте угостим кошечку! Что же любит кошечка?
Дети: Молоко.
Воспитатель: Правильно сейчас мы ей нальем в мисочку молока и угостим её («угощаем» кошечку молоком и идем дальше, подходим к домику.)
Воспитатель: Интересно, кто в домике живет? Давайте постучим: тук-тук.
Дети: Тук, тук.
Воспитатель: Слышите, кто-то там кричи: Ку-ка-ре-ку. Кто это?
Дети: Петушок.
(воспитатель достает из домика петушка)
Воспитатель: Какой красивый петушок! Посмотрите, какие у него перышки, крылышки, клювик.
Чтение потешки «Петушок, петушок золотой гребешок…»
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
(воспитатель в процессе чтения показывает гребешок, бородку, головушку)
Повторяете вместе с детьми 2-3 раза.
Воспитатель: Какую же песенку поет петушок?
Дети: Ку-ка-ре-ку.
Воспитатель: А давайте угостим петушка зернышками. Зернышек то у нас с вами нет, а где же нам взять зернышки? Давайте их нарисуем красками.
(подходит к столу, где приготовлена желтая гуашь, листочки бумаги, образец)
Воспитатель: А вот и наша краска-помощница. Какого цвета краска?
Дети: желтого.
Воспитатель: Да, желтого цвета. Правильно, как зернышки. А вот, листочек белой бумаги (воспитатель объясняет и показывает детям этапы рисования)
Воспитатель: Посмотрите, я обмакиваю вот этот пальчик (указательный) в желтую краску и делаю отпечатки на бумаге. Они получаются такими же круглыми, как зернышки. И ещё раз обмакиваю в краску пальчик и оставляю отпечаток на бумаге, и ещё, и ещё.
Приговариваю: Петушка я накормлю, дам я зернышек ему. Посмотрите, сколько зернышек я нарисовала. А вы хотите покормить петушка?
Дети: Да.
(дети рисуют пальчиком зернышки, воспитатель помогает делать отпечатки аккуратные, после работы вытираем пальчики влажной салфеткой.)
Воспитатель раскладывает на столе перед игрушечным петушком рисунки.
Воспитатель: Много зернышек мы насыпали петушку. Петушок благодарит нас. И он хочет наблюдать за нашими ребятишками, как они умеют играть.
(петушок остается в группе до вечера)
На занятии дети с удовольствием играют с водой и закрепляют знания о ее свойствах. Многое узнают о разных предметах: об их назначении, о внешнем виде, свойствах (легкий, тяжелый), играют с ними, проявляют творческие качества, развивают воображение и сенсомоторные способности, а также мелкую моторику. В то же время это легкая и радостная для малыша деятельность, доставляющая ему удовольствие и поддерживающая его хорошее настроение.
